巴基斯坦有近35万人患有自闭症谱系障碍(ASD)。许多人被排除在教育和社会活动之外，接受教育和参加体育活动的机会对他们来说很少。此外，社会污名导致进一步的歧视和社会排斥。
ASD是一种复杂的发育障碍，包括广泛的条件。它的特点是社会沟通和互动困难，以及限制和重复的行为，兴趣或活动。
卡夫卡福利组织位于拉合尔，由本文的主要作者创立，该组织利用适应性运动、游戏和体育活动来支持低收入地区患有自闭症的青少年和儿童的社会发展。
该项目旨在打破阻碍残疾儿童参加体育运动的障碍，解决他们缺乏体育机会的问题。它还为支持加拿大无障碍和包容性体育提供了一些宝贵的经验教训。
一切是如何开始的
该项目的灵感来自体育促进发展与和平，这是一项始于2000年代的国际运动，旨在利用体育实现教育、健康与和平等社会成果。
该项目从2021年1月持续到2022年12月，是卡夫卡福利组织、拉合尔儿童图书馆综合体和拉合尔政府学院大学体育与运动科学系学生之间的合作项目。
该项目在自愿的基础上运作，并在2022年完成后由儿童图书馆综合大楼的特殊教育项目继续进行。
该项目利用适应性运动、游戏和体育活动吸引残疾儿童和青年。适应性运动对传统运动进行了改进，使有智力和身体残疾的人也能参加。
活动包括为不适应集体环境的儿童和青少年提供个人足球课程，为那些喜欢鲜艳色彩的人提供丰富多彩的工具和游戏，为那些对噪音敏感的人提供可控的环境。其目的是改善参与者的身心健康，传授生活技能，并提供有趣的、缓解压力的活动。
体育促进社会融合
该项目每周为患有自闭症谱系障碍的儿童和青少年提供运动课程，通过有组织和目标明确的适应性运动和体育活动，改善他们的健康、社交、运动、生活和沟通技能。
这些会议吸引了10至15名与会者，其中许多人每周回来一次。
第一作者对一组教练/指导员进行了包容性教练技巧的培训。这些技巧侧重于理解个人的需求、清晰沟通的重要性以及如何为个人或小团体组织活动。
考虑到自闭症儿童和青少年的独特需求，该项目保持了每1到2名儿童一名教练的比例。一次需要一个大的团队来照顾10到20个孩子。
一些儿童和青少年需要时间来适应他们的环境，每个人都有独特的需求需要解决。这就要求该项目采取灵活和包容的方法。
教练/指导员和孩子之间的关系需要时间来建立，特别是考虑到自闭症儿童的敏感性。了解每个孩子的需求可以让教练选择与每个孩子相关且有益的活动。该项目不仅欢迎患有自闭症谱系障碍的儿童和青少年，也欢迎那些有其他残疾或发育障碍的儿童和青少年。
此外，一组来自儿童图书馆的心理学家在儿童和青少年加入该项目时评估了他们的需求。这些专家将参与者的需求传达给教练/指导员，以便他们能够更好地让项目参与者参与进来。
体育如何改变生活
该项目为自闭症儿童和青少年提供了一个包容的环境，自主进行体育运动，并提供了一个安全的空间，可以在没有外部约束的情况下自由玩耍。起初，有些孩子对参与或与教练互动犹豫不决，但后来他们都逐渐变得舒适和放松。
在整个项目中，参与者变得更加热情地参与活动，他们的父母对他们生活的积极影响表示感谢。在六个月的时间里，孩子们的沟通、运动技能和行为都有了显著的改善。
参加体育运动和身体活动对儿童和青少年有许多好处，包括更好的认知能力、解决问题和决策能力以及执行功能。此外，定期的体育活动通过改善社会沟通来促进包容。
该项目产生了几个关键的经验教训，包括实施适应性运动的重要性，培训包容性体育教练，为残疾儿童和青年创造温馨、安全的体育活动空间。
在加拿大，自闭症儿童面临着类似的障碍，包括参与包容性项目的机会有限，以及缺乏对教练的专门培训。加拿大有史以来第一次针对残疾儿童和青少年的体育活动报告卡在整体体育活动方面给出了D分，这意味着还有很大的改进空间。
通过采纳这一倡议的经验教训，加拿大的体育项目可以增强其包容性，并为自闭症儿童提供更好的机会参与体育运动并在体育运动中茁壮成长。
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希望本篇文章《巴基斯坦适应性体育项目成功经验对加拿大包容性发展的启示》能对你有所帮助！
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